Iniciamos esta semana com discussão dos mapas produzidos pelos alunos em cada grupo. Para nossa surpresa quase todos os alunos esboçaram em seus cadernos os mapas conceituais de cada questão de investigação. Durante a discussão em grupo ressaltamos que deveriam completar o mapa com proposições que outros colegas do grupo também sugeriram. Ao acompanhar a discussão em cada grupo, percebemos muitas vezes proposições sem verbos,mas que continham um significado. Orientamos aos alunos nesse sentido: que utilizassem um verbo e que as proposições deveriam ser em torno das certezas provisórias de cada questão de invetigação. Após interagirem explicamos o software CMAP TOOLS, o qual já havíamos instalado nos computadores. A partir daí cada grupo construiu sua 1ª versão do mapa conceitual. Mais uma vez, para nossa surpresa não houve grandes dificuldades e os alunos demonstraram envolvimento com a atividade. Depois de salvar e exportar a imagem, publicaram no PA, através de um link no SideBar (1ª versão do mapa conceitual). Este dia foi muito produtivo. Penso que o exemplo colocado de uma mapa conceitual, o esboço no caderno e a discussão nos grupos dos mapas, foram de suma importância para que os alunos pudessem produzir o mapa no software Cmap Tools com facilidade.

10 - 03/04

Como estamos chegando num estágio mais avançado de nossa prática na escola, sentimos a necessidade de divulgar nosso projeto a outros professores da escola. Além dos professores parceiros, a participação dos professores durante o encaminhamento das pesquisas pelos alunos, será de fundamental importância para um maior direcionamento dentro das áreas específicas de cada disciplina. Como já tínhamos combinado com a Assistente Pedagógica da Escola, Profª Sunara, ao iniciar as atividades neste dia, fizemos uma breve reunião com os professores presentes da escola para explicar o motivo de nosso estágio na escola e o que estamos desenvolvendo com os alunos. Estavam presentes neste dia além dos professores parceiros (Darcy, Jackson e Marcos), os professores de Geografia e Artes. Colocamos durante a reunião, além do motivo do estágio, como se desenvolvem os Projetos de Aprendizagem. Como a reunião aconteceu na Sala de Informática da Escola, aproveitamos e mostramos o wiki de cada grupo e como se insere um comentário nas páginas dos projetos. Após a visualização de algumas páginas do projeto, solicitamos aos professores que deixassem um comentário em uma das páginas do wiki e salientamos que a participação deles na forma de comentários será muito importante. Devido ao pouco tempo, não tivemos tempo de abrir uma discussão entre os professores sobre os projetos desenvolvidos pelos alunos e a dinâmica do Projeto de Aprendizagem, porém como estamos com uma capacitação para professores marcada nesta escola podemos abordar esta questão em outro momento. No final da reunião entregamos o texto do "Kanitz" e colocamos também um cartaz na Sala dos professores com os endereços dos Wikis dos alunos. Também colocamos aos professores nossa necessidade de estarmos trabalhando com os alunos mais uma semana, por isso solicitamos aos professores Rogério (Geografia) e Fábio (Filosofia) suas aulas durante a semana dos dia 16 à 20/04 para concluirmos o projeto com os alunos, pois devido ao término do bimentre nossos professores parceiros estão com dificuldades quanto a avaliação dos alunos desta turma.

Continuando as atividades com os alunos, prosseguimos a pesquisa com o objetivo de responder as dúvidas temporárias. Salientamos aos alunos que após a leitura e reflexão do material pesquisado, deveriam postar no wiki, através de links no Side Bar. Entregamos aos alunos uma folha contendo alguns passos de como editar uma página do wiki, inserir links no Side Bar e inserir imagens, afim de orientar os alunos durante a trabalho no Wiki, pois já havíamos explicado todos estes passos ao grande grupo e sentimos a necessidade de  terem um material consigo.

Para a pesquisa dos assuntos em questão utilizaram como sites de buscas o Google, Wikipedia, Cadê e outros. Alguns grupos questionavam se poderiam criar um link que abordava dois assuntos diferentes. Salientei aos mesmos a importância da leitura do material e seleção do que realmente era importante para o projeto. O Grupo das Estrelas postou em um link sobre a "Formação das Estrelas", disse que a formação das estrelas se dá através de um "colapso gravitacional". Perguntei se sabem o que é um colapso gravitacional, disseram que não, então salientei ao grupo a impotância de postarem um texto que demostre com uma linguagem clara o objetivo do assunto em questão. Orientei para que pesquisem: o que é um colapso gravitacional e qual a influência que possui em relação a formação de estrelas. Esse grupo também se propos, se possível, a visitar o laboratório astronômico de Brusque. Os outros grupos também estão dando encaminhamento a suas pesquisas.  No final do encontro entregamos uma mensagem de Páscoa com um chocolate para cada um dos alunos.

09/04

Dando início ao encontro deste dia, orientamos para que os alunos visualizassem os comentários deixados nas páginas de cada PA por nós, pelos professores parceiros e pelas nossas orientadoras. A contribuição deixada por nossa professora em todos os PAs foi importante para nos orientar nessa difícil tarefa de instigar e motivar os alunos cada vez mais à pesquisa. Após lerem os cometários, os alunos deram continuidade à pesquisa, utilizando sites de busca. Começamos a orientação individual nos grupo que cabíamos orientar. Durante a pesquisa percebi que muitos não conseguiam avançar diante das informações encontradas, ou seja, tinham dificuldade de selecionar o asssunto mais interessente e complementar o mesmo assunto com informações de outras páginas pesquisadas. Através da orientação invidual a cada grupo fui salientado a necessidade de estabelecer relações entre as informações coletadas e a importância de uma escrita clara e compreensível. Abordei no grupo do espelho que em um mesmo link existia muita informação (Formação do espelho e tipos de espelhos) que poderiam ser melhor distribuídas em outros links. O grupo das estrelas avançou bastante na pesquisa, conseguiram coletar informações referentes as suas dúvidas, mas mesmo assim precisam reescrever de forma mais clara alguns textos. Percebi que este grupo se ateve muito na formatação dos textos (cor, tamanho da fonte, etc).

O grupo do raio organizou as idéias encontradas sobre os diversos tipos de raios, sugeri que escrevessem também sobre o raio bola, visto que este assunto foi comentado no início da pesquisa. O grupo da Bomba conseguiu publicar de forma mais clara os produtos utilizados na formação da Bomba, porém precisam explicar melhor a fabricação da mesma. De forma geral os grupos estão caminhando, porém ainda percebo a dificuldade quanto a leitura e síntense de textos, fazendo com a produção fique lenta....

10/04

Durante este dia visulizei os PAs de cada grupo afim de mais tarde poder orientá-los. Iniciamos o encontro com algumas orientações para todos os alunos sobre a finalização do PA, ou seja, que neste encontro deveriam produzir ao máximo, para que na próxima semana possamos dar início as atividade conclusivas (Considerações Finais e 2ª versão do mapa conceitual). Também colocamos da importância de pesquisarem um mesmo assunto em outros sites a fim de complementar a pesquisa e que a formatação deveriam deixar para depois que terminassem as atividades. Segue abaixo algumas observações sobre as orientações e desempenho de cada grupo:

Grupo do Espelho: conseguiram produzir mais no dia de hoje, questione-as sobre como os produtos utilizados na produção do espelho interferem na refração da imagem. Pesquisaram então sobre o nitrato de prata e concluiram através da leitura do material pesquisado que hoje o produto mais utilizado na produção do espelho é o alumínio, porém não conseguiram encontrar maiores detalhes sobre este assunto. Também produziram melhor a página sobre os tipos de espelhos.

Grupo do Raio: Salientei que deveriam direcionar a pesquisa neste momento a energia do raio a fim de responder a questão norteadora da pesquisa.  Coloquei ao grupo que deveriam entrar so site sugerido pela Profª Bea, pois possui informações importantes sobre as questões levantadas. Sugeri que após a leitura do material do site, complementassem a página sobre os tipos de raios. Pecebi que os alunos avançaram bastante na pesquise, chegando até mesmo à questões conclusivas sobre o tema.

Grupo da Bomba: Orientei este grupo para que direcionassem sua pesquisa para a questão da fabricação da bomba, ou seja, a função de cada componente e a tecnologia utilizada para sua produção. Durante as atividades observei que o grupo pesquisava, porém não encontraram nenhum site que tratava deste assunto específico. Tiveram dificuldade em selecionar informações encontradas em diferentes sites para produzir um texto de acordo com o tema em questão.

Grupo das Estrelas: os alunos deste grupo tiveram um bom desempenho no decorrer do projeto, conseguiram selecionar algumas informações importantes e linka-las no SideBar. Orientei aos alunos a importância de direcionarem a pesquisa para a questão norteadora do trabalho, por isso sugeri a complementação e revisão dos links "Como surgiram as estrelas" e "Como as estrelas são identificadas". Salientei ao grupo a importância de escreverem de forma clara e compreensível.

De forma geral, estou preocupada com a conlusão dos PAs, visto que alguns grupos ainda estão com dificuldades quanto a pesquisa do tema em questão.

No final do encontro solicitamos aos alunos que produzissem em casa uma pequena avaliação dos encontros desenvolvidos até então e do desempenho de cada colega nos projetos de aprendizagem para no próximo encontro postarem no Blog.

Conforme sugestão da Lúcia, também criamos neste dia um link em nossa página denominada "Relatos dos Professores Parceiros" para que cada professor poste também sua avaliação quanto o desenvolvimento de nosso trabalho na escola.

19/04

Devido às avaliações de disciplinas decorrentes ao fechamento do bimestre, não pudemos realizar nossa prática com os professores parceiros propostos na semana anterior. Em contato com a Assistente de Educação da Unidade Escolar, a mesma propôs que concluíssemos nossa prática com os professores de Inglês e Física, nas quintas-feiras, pois nenhum outro professor poderia ceder aula devido às avaliações do bimestre (provas, apresentações de trabalhos, etc).

No dia combinado continuamos nossas atividades com os alunos, solicitando a eles as avaliações dos encontros que havíamos proposto como tarefa. Para minha surpresa, apenas dois alunos dos meus grupos fizeram a avaliação (Milena e Cesar), visto que em outro momento os alunos haviam realizado o que tínhamos solicitado como tarefa. Salientamos que esta avaliação deveria ser entregue na próxima quinta-feira (útimo dia da prática).

A maioria dos grupos (exceto o grupo do raio), pesquisaram algo referente a questão norteadora durante a semana em casa ou na Sala Informatizada da Escola, conforme orientações e sugestões de sites deixados nos "Comments". Portanto nossa primeira atividade neste dia, foi a leitura e verificação das páginas de cada PA. Sugerimos que os grupos analisassem bem as questões fundamentais para responder a questão norteadora do trabalho, ou seja, verificar se não está faltando nada, inserir algo que está faltando e formatar a página conforme necessidade.

Após a leitura e verificação de cada página, iniciamos com os alunos o desenvolvimento do Texto Conclusivo referente ao trabalho. Elaboraram o texto no caderno, observando: 

- Certezas que podem não ser mais certezas;

- Dúvidas que se tornaram certezas;

- Elaboração da resposta referente a questão norteadora do trabalho e outras descobertas referentes à pesquisa.

Durante a elaboração do texto, mais uma vez percebemos o quanto os alunos possuem dificuldade em sintetizar idéias de forma clara e objetiva. Para isso, os alunos  tinham dificuldades em encontrar palavras (vocabulário) para inciar uma frase e sintetizar com as próprias palavras o que descobriram de novo através da pesquisa. Salientamos a todos os grupos que terminassem o texto durante esta aula, pois com isso poderíamos acompanhar as produções. A aluna Sabrina mudou de escola e por isso acompanhei por mais tempo a produção do texto da Milena que ficou sozinha no grupo. Na medida que os grupos concluiam os textos, solicitamos para que criassem um link no Side Bar "Considerações Finais ou Conclusão" para inserção do texto na página do grupo. Aos grupos que não conseguiram digitar nesta aula, solicitamos para que realizassem esta atividade em casa ou na escola, pois após a digitação estaremos analisando cada texto e colocando as devidas orientações.

26/04 (concluindo)

Durante esta semana li todos os textos dos alunos, o grupo da bomba teve grande dificuldade em sintetizar a pesquisa, sendo que quase não abordaram aspectos das questões principais. Os outros grupos apresentaram erros de concordância e organização textual. Com isso, inseri um comentário na página do texto conclusivo de cada grupo com algumas orientações para melhorar o texto. A maioria dos grupos conseguiu inciar a reelaboração do texto durante a semana, dando continuidade no início das atividades deste dia. Após orientar cada grupo sobre a organização do texto, solicitamos para que relessem o mesmo, colocando em negrito palavras chaves referentes à pesquisa. Dando continuidade, os alunos começaram em uma folha a produzir a última versão do mapa conceitual. Percebemos que foi um momento de profundo trabalho tanto dos grupos como de minha parte e da Lúcia que ficamos constantemente instigando os grupos, quanto a abordagem de questões pesquisadas, dúvidas, sugestões, etc. De iníco ficamos preocupadas quanto ao resultado...Ao concluir a prévia do Mapa Conceitual no papel, os alunos começaram a organizar o mesmo no software CmapTools. Até o final da aula todos conseguiram postar seus mapas nos wikis. Quanto a avaliação apenas dois alunos dos meus grupos entregaram. Solicitei ao Alex e ao Júnior que postassem em casa a sua avaliação. Encerrando a prática na escola, agradecemos a colaboração de todos os alunos e salientamos que na medida que encontrassem mais informações sobre o tema, poderiam ir postando no wiki.

Apesar de todas as dificuldades encontradas, principalmente aquelas advindas do ensino tradicional (leitura, interpretação, sintese, curiosidade), penso que conseguimos atingir os objetivos propostos com os alunos. Percebemos que todos se envolveram na pesquisa, dentro das possibilidades de cada um e se motivaram para o trabalho. Muitas vezes, também sentimos que fomos insistentes demais durante as atividades desenvolvidas, porém era preciso devido ao tempo escasso. Lamentamos quanto a participação dos professores parceiros, penso que na capacitação que irá ser desenvolvida nesta escola, iremos trabalhar com mais profundidade o desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem e a contribuição da ferramenta Wiki. As aulas ditribuídas em forma de "horários", ou seja fragmentadas, também dificultou o maior envolvimento dos professores parceiros nos projetos dos alunos. Em suma, penso que nossa prática, ou seja, trabalhar com Projetos de Aprendizagem,  foi e é um desafio, que exige: parceria, interdisciplinariedade, objetivos definidos e motivação de toda a equipe escolar. Quando cito problemas do ensino tradicional, lembro-me da situação ocorrida na escola, quando, em meio a todo vapor da pesquisa, fomos alertadas quanto a interrupção do projeto, por alguns dias, devido as provas e avaliações de bimestres. Apesar de tudo, foi muito bom conhecer a cada um dos alunos e compartilhar tudo que nós aprendemos durante a especialização, ver a satisfação de cada um no momento da pesquisa, da descoberta e contribuir também  para com o manuseio do computador (muitos não sabiam nem desligá-lo).